突如其来的新冠疫情的快速传播，打乱了新学期正常的脚步，而已经有了一定线上授课经验的老师们也在自己的课堂上使用了更多样化的教学方法，让在疫情期间不得不在寝室中完成课程学习任务的学生们增加了对学习的兴趣，收获了不一样的大学生活记忆。
今天，我们记录的是经济系赵辉越老师和崔月慧老师线上课堂的精彩瞬间。
一场“空中”的翻转课堂——记经济系赵辉越老师
赵辉越老师采用“保险教育三部曲，课前中后三联动”的线上教学模式，对《保险学原理》课程课前、课中、课后教学计划进行精心规划，做到“心到、口到、手到”，在这个特殊时期，给学生们带来了一场“空中”的翻转课堂。
（一）心到——现实驱动，引发关注
赵老师结合《保险学原理》的课程特点，从课程开始就引入国内外关于突发事件的风险知识，让学生树立保险意识。同时，利用疫情防控形势，结合国家各项政策的颁布实施，以及同学身边的疫情防控情况和自己参与疫情防控志愿者的经历，引发学生对保险学的深度思考，通过自主探究不仅激发了学习兴趣，还让广大学生从初期的紧张、恐慌看到了战胜疫情的希望。
千姿百态：学生们在认真听课
“心到”，在讲授专业知识的同时，赵老师将课程思政带入了课堂，让学生更加体会到“未雨绸缪、防患未然”、“态度决定高度、细节决定成败”的重要意义。
（二）口到——自主探究，启发思考
赵老师都会在上课的前一天发布课程通知，将教学内容上传到“云班课”教学平台上，组织学生进行预习并且根据当下形势的发展，更新教学内容、补充数据信息、完善教学案例。
完备良好的课程资源，有助于在疫情期间推进正常教学活动，而学生们也回馈了对于所学知识的理解与运用。
学以致用：来一场保险应用的脱口秀
“口到”，使学生真正感受到了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”不是一句口号，更是教师神圣的职责。
（三）手到——沉浸参与，内化迁移
课堂上，赵老师使用腾讯会议和QQ群等进行远程学习指导、排错等，利用“长臂管辖”理念实现教学活动的多层次协同，及时进行重点解说、疑难解惑、热点解释，引导学生参与讨论；课堂下，使用中国大学MOOC和QQ中跟踪学生学习任务完成情况。
进度条被延长：“请说说你家购买过的保险产品”
“手到”，沉浸参与，内化迁移，赵老师严谨不失活泼、轻松而又充实的教学风格，使学生们能够更加科学乐观地面对疫情，使“停课不停学”有了更丰富的内涵。
寝室课堂：病毒再毒，也挡不住获取知识的脚步
“Stay Hungry，Stay Foolish”——记经济系崔月慧老师
“Stay Hungry，Stay Foolish”是经济系崔月慧老师很喜欢的一句话，也是她在工作中始终想要传递给学生的理念——“求知若饥、虚心若愚”。
“既严谨认真，又活泼可爱”，“她是老师，是学姐，更是朋友”……，正是这种亦师亦友的关系，她的课堂深受学生的喜爱。
（一）经贸信息播报
“观察者是什么？我们还以为是纪录片，老师却说这是她每日必看的网站，原来了解时讯信息也不难呀，经贸信息播报的topic，这不就来了吗？”学生如是说。
崔老师给学生们讲授的是《国际结算》课程。每节课，崔老师都会预留12-15分钟的时间让学生展示感兴趣的经贸话题，“希望同学们能够多看财经新闻，多关注国际大事，以开放的视野看待自己的专业，你会发现原来我们专业如此高大上……”“‘俄乌冲突’真是一直配合着咱们这门课的演出，从‘北溪二号’到‘SWIFT系统’，你看这些专业知识是不是无处不在……”
经贸信息播报：让我们一起来关注财经新闻
没来得及报名经贸信息播报的学生看到其他同学做的播报环节，羡慕道：“好想问问老师，现在报名经贸信息播报环节，还来得及嘛”。
崔老师说：“通过经贸信息播报这个环节，可以督促同学们关注时事，也可以锻炼同学们的表达能力，希望我的学生毕业时，都可以成为上得了台面，不怯场，手不抖，腿不抖，声音也不抖的人。”
（二）激励互动小方法
崔老师会用很多方法激励学生参与课堂互动，在教学手册上标记“小星星”，会根据学生获得“小星星”的情况用一些小礼物作为奖励，比如书签、巧克力、小盲盒等。即使是线上课堂，崔老师的“小星星”内卷大赛又开始了……
“弹幕咔咔往外蹦，我的互动回答就这么被秒没了”。上课中有学生着急喊麦。
“没关系的同学们，不要担心互动热烈会把弹幕挤走，下课我会把对话框的信息都看一遍的，绝不落下一人哈”，崔老师适时的安慰声又让学生恢复了平静。
内卷的小星星：今天我要拥有你
（三）师生的共同成长
崔老师会通过班级的微信群让学生们发表课堂感受，也会吸取学生们提出的好的改进建议。
教学反馈：“需要我做出调整吗？”
“非常好，没有需要调整的”
“线上上课老师和我们非常积极互动，深感轻松愉快”
“听得都会，会得但愿做题也能都对……”
“为什么这次网课一点都不卡，原来网速都在默默支持呀”
“我们都在认真听课，老师以为我们听不到了，总是问你们还在吗？大家听得见吗？大家……”
学生们也都针对老师的问题给予了积极的回应，并在融洽的师生氛围中获得了知识，获得了对于生活的感悟。
好记性不如烂笔头：认真记笔记的你一定很美
两位老师的个人感悟
（一）赵辉越老师
每天早上看到镜头前同学们，举着各种早餐，我就知道学校的隔离餐还是不错的。提醒他们，顺一顺那十分个性的头型，开始一天的教学工作。
每次看他们听了一会儿出现的困倦面孔，我就告诉自己，需要上案例、上小视频、上互动环节了。虽不是网红不是大明星，但胜在拥有丰富的教学经验和案例资源，也算是桃李满天下了，还要什么自行车？！
希望我的学生能够跑得更快、跳的更高，能够更勇敢地面对生活中的各种困难，能够拥有幸福美好的人生。
（二）崔月慧老师
作为青年教师被“开学第一课”支配的恐惧会在开学前一周上演，“上课迟到、上课没带齐资料、上课紧张到语无伦次……”的噩梦，会在见到学生的那一刻慢慢平复，这也许就是职业幸福感带给我的力量。
线上授课要比线下付出更多的精力，会想各种办法调动学生的积极性，就怕有学生会“摸鱼”，通过有趣小段子和知识结合是个好办法，会在授课和PPT中穿插一些“小包袱”，每当与学生互动看到左边弹幕咔咔跳出来，才能感觉我真的不是和空气在对话。
希望自己在未来的路上可以一如既往的心里有爱、眼里有光、行中有善，脚下有远方，不负所爱、不负所托，Stay Hungry，Stay Foolish……
运用多样化的教学方法和手段增加线上课堂的趣味性和理论深度，调动学生积极性，实现良好的师生互动。经济系的老师们用心、用情、用爱实现了“疫”起网课，异样精彩。
撰稿人：张璇、赵辉越、崔月慧
审核人：王涛
供稿单位：经济系
